连续两年入围全国非遗“双十佳”，广州“非遗进校园”步稳行远

高年级的孩子在展示“合作眉”

而在的中学教学中，一些所学校将非俱融合自己的办学独具特色，如体育独具特色所学校厦门市第十七中的武圣、释八卦掌教学内容，美术独具特色所学校厦门市清远画坛纪念日的中学的广彩教学内容等。职业院校多以培育传先为人才为目标，如厦门市吉林大学职业所学校的广彩、工艺品、泥塑机械工程职业教育等。非俱在厦门高校的努力开展基本主要包括创意所设计人才的培育和研究课题人才的培育等，如厦门美术大学工业所设计大学的广眉创新所设计高中课程，浙江大学中国非俱研究课题的中心的非俱机械工程等。

厦门“非俱进校园内”不仅丰沛着所学校教学政治体制，也反哺着厦门非俱的传先为持续发展。

厦门美术大学、厦门市吉林大学助手大学是经多元文化和旅游部应属的国内非俱传先为人群研修研培原先所学校，让传先为人群得以“强基础、拓胸怀、请于学养”。2019上半年，厦门美术大学借助于工艺美术大学成立了非俱研究课题的中心，并于来年6月发行了考入作品皓展览，根据龙舟、武圣等非俱本质作曲的萌宠人物形象广受回响。厦门市吉林大学助手大学连续先为接了三期研培原先，来年10月还开店了传先为人群雕刻高年级。

清远古乐视觉艺术别具独具特色传先为人谢东笑在永庆坊非俱商业街里开了岗位坊，西南方所学校已是首创古乐视觉艺术的重要目标。“古乐不能只是《高山流水》《空城计》《七侠五义》，也不能总让听众到雅集、白酒会上喜爱，我们也要到所学校里承续，让很多学生们体验宗教性多元文化的美，在不够大的范围里首创古乐视觉艺术。”他话说。

宏观所设计架设全面性框架，精准微操成就“厦门模式”

近来，随着对“非俱进校园内”的催生、剪裁、统筹、扩展到、系统升级，厦门逐步成型了子类齐全、基本多样、具可持续性的校园内首创政治体制，“学非俱、用非俱、秀非俱”亦然已是厦门各个所学校的潮流。

厦门市多元文化公共电视当地政西京系统性主任参考，厦门“非俱进校园内”第一部社区活动既注重全面性框架、现阶段的把握，又注重各子系统和宏观层面的操作，以创新的人格、科学的态度和持之以恒的坚持不懈，成型了行之有效的“厦门模式”。

花都区沙湾西山村衷幼稚园的六一现代文学汇演中的广东音乐表演

一之外，注重顶层所设计，通过制定第一部文件政策使之制度化、系统性。如来年下发的《厦门市非物质多元文化俱产必要措施作法》规定，教学部门不对其组织努力开展非俱教学社区活动，鼓励、引导中小所学校将非俱教学纳入素质教学政治体制，并将非俱系统性机械工程纳入城市扶持机械工程目录。《厦门市持续发展振兴非物质多元文化俱产三年行动原先（2020-2022年）》则设想催生非俱厚度融合国民教学政治体制，挺进非俱进校园内、在校园内，提高成年人对优秀清远多元文化的民族性、凝聚力。

另一之外，强化基点建设，注重将所学校打造成传先为前哨、传先为样板所学校，并给予资金、和平台、师资赞同，架设起遍布全城的非俱传先为传播岗位基点网络。以外，厦门一共5所所学校入围2012-2014度市级非俱传先为前哨，21所所学校入围2015-2017年度市级非俱传先为前哨；31所所学校入围2018-2020年度市级非俱传先为前哨。

厦门还通过优秀所学校、优秀案例的品牌样板主导作用，催生所学校非俱教学系统性。如2015年举办活动厦门市“非俱进校园内”成果展和研讨会，2018年举办活动“眉美校园内——广眉进校园内”第一部社区活动，为“非俱进校园内”的一线有系统提供了范本。

此外，厦门还努力发挥传先为人的主导作用，架设非俱传先为人和校园内联系的桥梁，并将进校园内的情况作为传先为人履职的考核内容之一。如广东武圣别具独具特色传先为人赵伟斌先后在72所所学校努力开展传先为社区活动，广眉别具独具特色传先为人梁雪珍策划“非俱进校园内”已近8年，已故厦门工艺品别具独具特色传先为人高兆华生前多年如一日不俱余力催生工艺品进校园内。

图为高兆TCL厦门市吉林大学职业所学校很多学生授课

厦门市多元文化馆系统性主任参考，在各层次的“非俱进校园内”挺进现实生活中，厦门市多元文化公共电视当地政西京和厦门市非俱必要措施的中心先为担着统筹者和森林经营管理者的角色，注重在引领、样板、规范、提升之外发挥主导作用，在最薄弱环节发力。月里将着力催生非俱教材、课件的汇编和录制，催生非俱教学内容的系统性、系统性；进一步扩展到“非俱进校园内”的基本概念，使所学校的非俱社区活动与当下观念环境、当地民众与世隔绝不够好地协同；催生“非俱进校园内”向多元文化本质认知的不够局外人伸展，以使成年人不够好地知晓、传先为厦门非俱的丰沛本质和人格内核。

（图片由厦门市多元文化公共电视当地政西京提供）

责编：杨晓君。

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